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基礎部第三輪課改方案

發布時間:2018-4-19 9:41:46 被訪問891

                              河南省工業設計學校

                               基礎教學部有關深化推進課程改革方案

一、課程指導思想

       依據?!吨笇б庖姟?、《河南省工業設計學校關于深化推進課程改革的通知》文件精神,結合“以人為本,注重能力,因材施教”的人才培養原則,適應新時代信息技術的發展和個性化人才培育的需要,基礎教學部在全體基礎課教師中推行第三輪課程改革,在鞏固諸如《英語》、《語文》、《通識教育》等前兩輪課改優秀成果的基礎上,深化推進基礎課程建設,打造高水平課程資源和教學團隊。

二、課改目標

      以知識傳承為載體,以學習興趣培養、素養能力提升為重點,公共基礎課與專業課相互滲透、服務于學生就業與終身發展作為課程改革總目標。 探索借助信息化手段、翻轉課堂、分層次教學等因材施教的教學模式。

三、課改思路

       對公共基礎課課程體系進行校本化架構。首先,立足于基礎學科實際情況,以第一輪、第二輪通過的課改課程《英語》、《語文》、《體育》、《數學》、《通識教育》為基礎,向其他學科和任課教師進行由點及面的推廣。其次,通過開發重實用性、趣味性更高的選項課、選修課等新課程,完善學生的文化素養,培養學生的綜合能力。 在新的課程體系下,不僅滿足不同層次的學生知識水平的要求,也為學生專業學習、終身學習打下良好基礎。

        結合各專業特點、對現有的公共基礎課課程內容適當進行情境專業化的設計,增強公共基礎課的實用性。 在原有的課程內容情境上,進行情境專業化設計。 增強公共基礎課的實用性,也激發學生的學習興趣,使學生感到學有所用。

        立足于專業需要,對現有的公共基礎課學習目標分層化處理,滿足不同層次學生的學習需求。 專業的不同對公共基礎課的需求也是不同的。 因此,立足于專業崗位標準,對教學目標分層次處理,使得教學有的放矢,也使得學生的學習具有針對性。

        利用云班課、微課、慕課、等信息化手段,以及我校網絡課程平臺及教學資源庫建設為契機,為學有余力的學生的發展搭建好學習交流的平臺。

四、實施步驟

        為了更好的達到課改目標,便于方案的實施,以2019年底為限,在基礎部尚未進行課改教師中,按照自愿報名或教研室推薦的方式,擇時分段進行。具體安排如下:

第一階段:準備

時間:2018年3月——4月

1、成立課改研究小組,并確定組內分工。

成立由基礎部學術委員會成員組成的教改領導小組,整合各方面理論,系統高效地推進課改的進行。

2、基礎部教改領導小組人員分工

      組 長:卓清筠  副組長:張娟

       成 員:李欽霞、王飛、馮志、史明霞、羅紅軍、牛潤玲、仝方嶺

教改小組職責:

第一、制定公共基礎課改革總體方案

第二、對課改提供各方面保障,對過程進行監督。

第三、課程開設方案的制定,教學過程督導及評價。

第二階段:實施

(一)時間:2018年4中旬——2019年12月

(二)階段安排

  第一批次

時間:2018年4月中旬——6月底

任務安排:

  1.      前兩輪課改課程成果鞏固,繼續實施以“學生為中心,教師為主導”的任務式、翻轉式、分項式授課模式,精簡授課內容,增加課堂的趣味性和互動性。

                                                      教改鞏固課程         

課程

涉課教師

《英語》

英語組全體教師

《語文》

全體語文任課教師

《體育》

全體體育教師

2、《通識教育》、《數學》以點帶面,以王飛老師、史明霞老師為標桿,包括本階段上本門課程的其余老師。

                                                            教改深化課程

課程

涉課教師

《通識》

劉元平、許碧珊

《數學》

仝方嶺

3、進行課改課程

啟動第三輪課改,由綜合教研室負責,課改教師與課程如下:

                                          教改課程

教研室

負責人

課程

綜合教研室

代宏奇

《職業道德與法律》

第二批次

時間:2018年9月——2018年12月

任務安排:

  1. 鞏固第一階段課改成果,新課程的實施情況,未通過驗收課程進入第二批次教改。

  2. 以自愿報名或教研室推薦的方式,在基礎部剩余未參加課改的12名教師中,按照約1/3的比例進行甄選,推薦3-4名教師參加本階段的課改。

  3. 按照基礎部課改評審辦法進行評審驗收,總結本年度教改經驗教訓。

第二批次教改課程

 

教研室

負責人

課程

綜合、人文

教研室

欒晨

汪翠蘭

《心理健康》

代紅

賈國璽

《職業生涯規劃》

體育教研室

劉虹

《體育》

第三批次

時間:2019年3月——2019年6月底

  1. 鞏固第二階段課改成果,未通過驗收課程進入第三批次教改。

  2. 以自愿報名或教研室推薦的方式,在基礎部剩余未參加課改的8-9名教師中,按照1/3的比例進行甄選,推薦4-5名教師參加本階段的課改。

  3. 按照基礎部課改評審辦法進行評審驗收,總結教改經驗教訓。

 

教改課程

教研室

負責人

課程

人文教研室

荊惠生

《中特理論》

英語教研室

牛潤玲

《英語》

綜合教研室

王飛

胡書云

《就業指導》

體育教研室

王君培

《體育》

第四批次

時間:2019年9月——2019年12月

1、全面總結第三輪課改成果,未通過驗收課程進入第四批次教改。

2、按照基礎部課改評審辦法進行評審驗收,課改材料整理歸檔。

四、設備支持

        要實施“以學生為中心,以教師為主導”的教學理念,把學生從被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”,利用信息技術的便捷和高效,需要改裝教室布局和配備相關的設備設施。在第三輪課程改革中,立足于專業與課程教學需要,基礎部提出建設便于開展英語、中文、通識教育和就業實訓課程分組教學以及活動的四間多功能情景教室,方案見附件。

五、課程改革驗收

      為了保障教改的成效,依據學校要求,參加第三輪教改的基礎課,在每一批次規定的時間內,須經過校改革領導小組和基礎部課改小組的聯合審查驗收,采取定量評價與定性評價相結合的方法,以提高評價結果的可靠性與可比性。參評課程可以采用公開課或課堂實錄的方式進行參評,其中課堂實錄應不少于20分鐘。評估方案分為過程性評估與終結性評估兩部分,采用百分制記分,最終按照30%的比例評審出本輪課改優秀課程,驗收標準見附件。

                                                                                                 

                                                                                                             基礎教學部

                                                                                                             2018年3月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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